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一、课程名称
土木类创新拓展训练（Civil Class Innovation Exercise）
二、学分学时
2.0学分 / 32学时
三、使用主体教材
普通高等教育“十三五”规划教材/江苏省高等学校重点教材：沈扬等人 编著，《土木类大学生创新实践与学科竞赛进阶教程》，科学出版社，2017
四、课程属性
专业选修课 / 选修 / 荣誉课程 / 创新创业课程
五、教学对象
土木工程专业本科生（含大禹）
六、开课单位
土木与交通学院防灾/结构/岩土研究所
七、先修课程
理论力学、材料力学、结构力学、土力学等
八、课程特色说明
本课程基于河海大学土木类本科生参加各类国际、国家以及省级土木类学科竞赛的需求，由河海大学土木与交通学院2014至今指导学生竞赛并取得优异成绩的金牌指导教师团队合作开设。教学中，各位教师将指导竞赛的经验转化为模块化的理论知识体系，以河海大学编著的国内最早出版的土木类创新实践教材为蓝本，讲授土木类竞赛的理论和实践方法，便于学生深入理解、掌握相关专业知识并运用于工程实践，有利于土木类创新性本科人才培养，为土木工程学科“双一流”建设提供支撑。
教学大纲融入课程思政元素引导设计，授课中强化立德树人，与培养方案的专业课程思政要求相呼应，系统提升课程的专业育人定位；教学、考核全面结合工程认证要求，综合培养学生的知识、能力、素质，有机提升课程挑战度；采用理论教学和实践操作相结合的方式讲授课程内容，引导学生思考新工科要求的学科交叉与跨界融合，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力；密切结合以往我校比赛的经典案例、我国超级基建项目以及国外的著名工程项目，强化案例分析教学与研讨，丰富教学内涵，增强学生的民族自信心和扩大国际视野。
九、教学目标
通过对本课程的教学和实践，使学生了解各类结构模型竞赛的基本情况，掌握建筑、桥梁和岩土地下结构的基本类型和荷载传递路径，熟悉模型设计与制作的基本步骤，掌握纸质材料、竹质材料和木质材料等的基本力学特性和制作要点，丰富学生的结构设计知识、力学知识，扩展学生制作结构模型的能力，培养学生的理论联系实际、创新意识和创新能力，锻炼学生的动手实践能力和提高综合创新素质。具体来说：
课程子目标1：使学生了解建筑结构和桥梁结构的基本类型，每种结构类型对应的受力特点和适用范围，并建立结构传力体系的模块化思维，能够分析实际结构和以往比赛作品中的主要传力体系，掌握张弦体系和张拉体系等模块的计算分析和设计方法。（支撑本专业毕业要求1.4）
课程子目标2：提前公布教学中需要进行实际建模操作的题目，要求学生在制作之前查阅相关信息，从以往优秀作品中学习模型设计方面的优点，培养学生文献检索和信息获取能力。（支撑本专业毕业要求10.2）
课程子目标3：使学生掌握结构设计和模型制作的基本概念、基本方法和步骤。培养学生具备理论联系实际，运用相关力学课程所学理论知识进行结构模型设计，解决工程或竞赛中实际问题的能力。（支撑本专业毕业要求2.1和3.4）
课程子目标4：让学生设法独立解决结构设计中碰到的问题，使其养成独立解决问题的习惯，培养终身学习的能力，提高其敬业精神、社会责任感与思想道德。（支撑本专业毕业要求10.2）
课程子目标5：通过让学生组建团队进行设计计算、模型制作和撰写设计报告，培养其设计团队协作和创新意识，使学生面对复杂工程问题和竞赛问题时，提出研究方案、方案优化及撰写报告的能力。（支撑本专业毕业要求4.1和8.3）
课程子目标6：使学生了解挡土结构和桩基的基本类型，掌握每种类型对应的受力特点、承载特性和适用范围，能够理解实际工程案例和以往比赛优秀作品的主要设计思想，并分析其受力特点和承载特性，掌握常用基础工程如挡土结构、基桩等的设计方法和计算方法，能够将相关课程所学的知识用于实践。（支撑本专业毕业要求1.4）
课程子目标7：使学生对自己所设计模型的设计思想、基本思路、制作过程等以答辩、课程交流等方式进行公开的阐述，培养学生的沟通交流能力，使学生在解决问题的同时，拥有明确解释阐述的能力。（支撑本专业毕业要求8.2）
课程子目标8：培养学生数值模拟软件的使用能力，使学生通过预先建模、数值模型与实际模型对比等方式，认识到数值模拟软件的优点和缺陷，使学生拥有对实际工程问题进行建模分析的能力。（支撑本专业毕业要求4.2）
十、课程教学内容和基本要求
《土木类创新拓展训练》是土木工程专业重要选修课程，是学生运用所学力学知识解决工程问题的重要训练，对培养学生分析问题、解决问题的实践能力和创新能力尤为重要。本课程的教学效果对于体现新工科倡导的学科交叉和个性创新有重要支撑，同时对培养学生的美学修养、工程素养、创新精神和团队合作有重要作用。
本课程采用课程讲授与问题探讨、模型设计制作与加载等教学方式实现互动教学，重点培养学生对力学和结构体系对应的关联关系的理解和应用，加强学生以理论联系实际为基础的创新能力和实践能力，鼓励学生养成良好的团队合作精神和发挥精益求精的匠人精神，从而提高学生进行土木类竞赛的综合素质。
《土木类创新拓展训练》课程的教学内容结构导图如下图所示：
学生将学习以下课程内容并应达到如下基本要求：
第一章 绪论
1. 教学内容
第一节 创新的内涵
第二节 土木工程学科创新思维培养
第三节 土木类学科竞赛与创新实践
2. 知识要点
创新的基本概念；创新思维方法及其在土木工程中的应用；土木类大学生主要学科竞赛及其与创新思维培养之间的内在联系。
3. 重点难点
创新思维在土木工程中的应用；土木类大学生创新思维的培养及具体实践。
4. 基本要求
掌握创新的基本概念及创新思维的主要方法；理解创新思维在实际土木工程中的具体应用；理解土木类大学生创新思维的培养方法；
5. 教学方法
采用课堂讲授、案例教学、研讨等方法
注：通过概念讲授及案例分析，使学生掌握创新的基本内涵、主要思维方法及其在土木工程中的具体应用，加深学生对创新概念的理解；通过分析土木类大学生主要学科竞赛及具体实践，使学生明确学科竞赛与创新思维培养之间的关系，从本质上理解创新思维在土木工程设计及施工中重要性，培养学生应对和解决复杂工程问题的能力，拓展学生的思维并提高解决实际问题的能力。
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第二章 模型结构概念设计方法
1. 教学内容
第一节 模型结构与实际结构的异同
第二节 模型结构传力体系的模块
第三节 模型结构概念设计要点
2. 知识要点diy
模型与实际结构的相同点与不同点；模型结构传力体系的模块、受力特性、适用范围及相互之间的组合；模型结构概念设计在各层次的关键点
3. 重点难点
模型结构传力体系模块的类型，以及每种类型对应的传力路径；对既有结构传力体系模块的拆分，以及如何构建合理的新的模型结构
4. 基本要求
掌握模型结构传力体系的模块类型、特性及适用范围
掌握分解既有结构的结构体系，组合结构传力体系模块的能力
5. 教学方法
采用课堂讲授、案例教学、研讨等方法
注：在介绍结构传力体系模块的时候，实现了建筑结构和桥梁结构的融合，从中找到了两者的共性，使学生能更好地突破外表形式的束缚以传力体系角度看问题、抓本质。例如张弦梁既可用于桥梁结构又可用于建筑结构。同理，让学生认识到桁架体系作为一种传力体系，根据实际情况既可用于桥梁结构也可用于建筑结构。通过这种抓本质的方法实现土木工程学科内部不同课程之间的交叉融合。
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第三章 张拉结构体系建模方法
1. 教学内容
第一节 实际张拉结构的组成
第二节 平面张拉结构体系
第三节 拱-张拉结构体系
第四节 斜拉结构体系
2. 知识要点
组成张拉结构所需的构件和组件；张拉结构的受力分析方法；平面张拉结构的受力特性和适用范围；拱-张拉结构体系和斜拉结构体系的受力特性和适用范围
3. 重点难点
张拉结构的受力分析方法以及刚度的演化；张拉结构的优势和劣势；张拉结构与其它结构体系进行组合的形式和适用范围
4. 基本要求
掌握张拉结构的受力特性和适用范围
掌握组合张拉结构和其它结构体系的能力
5. 教学方法
采用课堂讲授、案例教学、研讨等方法
注：通过建筑结构和桥梁结构的对比展示，引导学生思考张拉结构作为一种柔性结构体系的受力特性和适用范围。鼓励学生观摩过去的参赛模型，指出模型中的张拉结构成分，培养学生的结构模型解构和构建的能力，提升学生应对和解决复杂工程问题的能力和手段。加强学生的理论联系实际能力和创新思维培养与应用能力，同时引导学生具备自主学习和终身学习的能力。
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第四章 桥梁结构与建模方法
1. 教学内容
第一节 常见的桥梁结构类型及特点
第二节 桥梁模型构建及受力分析
第三节 结构竞赛中的桥型选择及承载效能分析
2. 知识要点
常见的桥梁结构形式、组成部件及主要受力特点；有限元软件中的桥梁模型构建、受力分析及结果输出；结构竞赛中不同桥型的应用情况及对应结构的综合承载效能分析
3. 重点难点
不同桥梁结构的受力特点；桥梁结构的有限元建模及分析；结构竞赛中不同桥型的构建方法
4. 基本要求
掌握不同桥梁结构的受力特点、典型桥梁结构的有限元分析方法以及结构竞赛中不同桥型的构建与综合承载效能评估方法
5. 教学方法
采用课堂讲授、案例教学、研讨等方法
注：通过概念讲授及案例分析，使学生掌握常见桥梁结构的主要受力特点、有限元分析方法以及结构竞赛中不同桥型的模型构建与承载效能分析方法，加深学生对不同传力机制结构的理解，培养学生的结构模型构建及有限元软件应用能力，提升学生应对和解决复杂工程问题的能力和手段，加强学生的理论联系实际能力和创新思维培养与应用能力，同时引导学生具备自主学习和终身学习的能力。
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第五章 张弦结构与建模方法
1. 教学内容
第一节 张弦结构的概述
第二节 张弦结构模型构建及受力分析
第三节 结构竞赛中的张弦结构应用及承载效能分析
2. 知识要点
张弦结构的基本概念、主要组成部件、类型及受力特点；张弦结构有限元模型构建、受力分析及结果输出；结构竞赛中张弦结构的具体应用形式及对应结构的综合承载效能分析。
3. 重点难点
张弦结构的受力特点和传力机制；张弦结构的有限元建模与分析；结构竞赛中张弦结构的应用及构建方法
4. 基本要求
掌握张弦结构的受力特点和传力机制
掌握张弦结构的有限元分析方法
掌握结构竞赛中张弦结构的构建方法与结构承载效能分析。
5. 教学方法
采用课堂讲授、案例教学、研讨等方法
注：通过概念讲授及案例分析，使学生掌握张弦结构的主要受力特点、有限元分析方法以及结构竞赛中张弦结构的模型构建与承载效能分析方法，加深学生对张弦结构传力机制的理解，培养学生的结构模型构建及有限元软件应用能力，提升学生应对和解决复杂工程问题的能力和手段，加强学生的理论联系实际能力和创新思维培养及应用能力，同时引导学生具备自主学习和终身学习的能力。
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第六章 常见岩土结构基本知识
1. 教学内容
第一节 挡土结构概述
第二节 挡土结构受力特点和稳定性
第三节 桩基概述
第四节 桩基承载特性和稳定性
第五节 地下结构概述
第六节 地下结构受力特点
2. 知识要点
挡土结构的常见类型、挡土结构特点、挡土结构类型、挡土结构受力特点、挡土结构稳定性、桩基特点、桩基类型、桩基承载特性、桩基稳定性、地下结构类型、地下结构受力特点。
3. 重点难点
挡土结构的受力计算、挡土结构的稳定性计算、桩基类型、桩基承载特性、桩基稳定性、地下结构受力特点。
4. 基本要求
了解常见的岩土结构
掌握挡土结构的受力分析和稳定性分析方法
掌握桩基的受力分析和稳定性分析方法
掌握地下结构的类型和特点
5. 教学方法
采用课堂讲授、案例教学、研讨等方法
注：在讲解挡土结构受力分析和稳定性的时候，侧重结合土力学所学到的知识，结合案例，使学生学到的知识能够结合实际；在介绍桩基的时候，结合实际案例，除了传统桩基类型，重点介绍目前阶段桩基的创新如超长桩、异型桩、钢板桩等的应用，开拓学生的眼界；在介绍地下结构的时候，重点分析不同位置的作用，建立模块化的思想；结合实际工程案例，侧重分析不同地下结构的不同用途，培养学生站在更高角度看问题的能力。
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第七章 岩土结构设计方法
1. 教学内容
第一节 挡土结构设计方法
第二节 桩基设计方法
第三节 地下结构设计方法
第四节 岩土结构数值模拟方法
2. 知识要点
挡土结构设计方法、桩基设计方法、地下结构设计方法、岩土结构的数值模拟方法。
3. 重点难点
岩土结构设计原则、受力计算、稳定性验算、岩土结构的数值模拟方法。
4. 基本要求
掌握挡土结构的设计方法、设计原则
掌握桩基的设计方法、设计原则
掌握地下结构的设计方法、设计原则
掌握岩土结构稳定性的验算方法
掌握岩土结构的数值模拟方法，能够熟练运用岩土工程数值模拟软件对简单的岩土结构进行数值模拟分析
5. 教学方法
采用课堂讲授、案例教学、研讨等方法
注：在讲解岩土结构数值模拟的时候，要求学生利用课下时间掌握常用岩土工程数值分析软件的使用方法，并能够对简单的岩土结构如挡土墙、桩基、地下结构等进行模拟，在课程结束时请学生进行展示，培养学生的自主学习能力和沟通展示能力；讲解岩土结构设计方法的时候，充分结合实际工程案例和以往结构竞赛中的优秀作品，分析其设计思路，提高学生的自主设计能力，做到授人以渔。
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第八章 桥梁结构模型制作与加载
1. 教学内容
第一节 桥梁结构模型设计
第二节 竹木质桥梁模型构件的制作及拼装
第三节 桥梁结构模型加载及承载效能分析
2. 知识要点
桥梁结构模型的设计要点；竹木质桥梁模型构件、节点的制作及拼装方法；桥梁模型整体承载效能分析。
3. 重点难点
桥梁结构模型的设计、制作及拼装；模型整体承载效能分析。
4. 基本要求
了解竹木材料的基本力学性能和制作工艺
掌握桥梁模型构件和节点的加工、制作方法及拼装要点
掌握桥梁结构模型的荷载布置方案及承载效能分析方法
5. 教学方法
采用课堂讲授、设计制作、试验、研讨等方法
注：通过桥梁模型的设计和实际制作，使学生在专业理论知识和实际应用之间建立联系，增强学生的理论联系实际能力；通过比较不同桥梁结构形式和模型制作的差异，充分培养学生的独立思考能力、分析问题能力、创新能力和动手能力，提升学生应对和解决复杂工程问题的能力；模型的设计、制作和加载试验环节，要求学生以团队形式参与，以培养学生的团队协作能力、沟通协调能力和责任担当精神。
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第九章 张弦结构模型制作与加载
1. 教学内容
第一节 张弦结构模型设计
第二节 竹木质张弦结构模型的制作
第三节 张弦结构模型加载及承载效能分析
2. 知识要点
张弦结构模型的设计要点；竹木质张弦结构模型杆件制作、节点处理及拼装方法；张弦结构模型的整体承载效能分析
3. 重点难点
张弦结构模型的设计、制作及拼装；模型整体承载效能分析
4. 基本要求
了解竹木材料的基本力学性能和制作工艺
掌握张弦结构模型的杆件制作、节点处理和拼装方法
掌握张弦结构模型的荷载布置方案及承载效能分析方法
5. 教学方法
采用课堂讲授、设计制作、试验、研讨等方法
注：通过张弦结构模型的设计和实际制作，使学生在专业理论知识和实际应用之间建立联系，增强学生的理论联系实际能力；通过比较不同张弦结构和模型制作的差异，充分培养学生的独立思考能力、分析问题能力、创新能力和动手能力，提升学生应对和解决复杂工程问题的能力；模型的设计、制作和加载试验环节，要求学生以团队形式参与，以培养学生的团队协作能力、沟通协调能力和责任担当精神。
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第十章 张拉结构模型设计制作与加载
1. 教学内容
第一节 结构设计模型的要求与设计
第二节 张拉结构模型的制作
第三节 张拉结构模型加载及承载效能分析
2. 知识要点
张拉结构模型的设计要点；竹木质张拉结构模型杆件制作、节点处理及拼装方法；张拉结构模型的整体承载效能分析
3. 重点难点
张拉结构模型设计、制作及拼装
4. 基本要求
了解竹木材料的基本力学性能和制作工艺
掌握张弦结构模型的杆件制作、节点处理和拼装方法
掌握张弦结构模型的荷载布置方案及承载效能分析方法
5. 教学方法
采用课堂讲授、设计制作、试验、研讨等方法
注：通过张拉结构模型的设计和制作，增强学生理论联系实际的能力；通过设计过程中方案的优化，激励学生的独立思考能力和创新能力；通过模型制作和加载，培养学生的动手能力，团队协作能力和沟通协调能力并倡导责任精神和新时代工匠精神；通过比较不同张拉结构和模型制作的差异，鼓励学生锻炼分析问题的能力，加强经验和教训的累积，提升学生应对和解决复杂工程问题的能力。
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第十一章 岩土结构模型制作与加载
1. 教学内容
第一节 纸质挡土墙模型的设计与制作
第二节 纸质桩基模型的设计与制作
第三节 地下结构板模型的设计与制作
第四节 优秀模型展示分析
2. 知识要点
模型设计要求、模型制作方法、模型安装方法、模型承载力和稳定性分析。
3. 重点难点
模型的设计、模型的制作、模型的安装、模型承载力和稳定性分析。
4. 基本要求
了解模型制作材料的基本性质，了解模型加载时的岩土环境
掌握对模型制作材料性质及模型加载岩土环境的分析方法
掌握纸质挡土墙、纸质桩基、地下结构模型的设计、制作和安装方法
掌握纸质挡土墙、纸质桩基、地下结构模型的受力分析和稳定性分析方法
5. 教学方法
采用课堂讲授、设计制作、展示、研讨等方法
注：培养学生提取设计要求要点的能力，结合之前授课内容分析模型与实际工程的对应点，培养学生实际应用的能力；使学生能自主的对制作材料和加载时的岩土环境进行分析，更好的进行针对性设计，建立实事求是的思维方法；要求学生以团队形式设计、制作模型，培养学生动手能力，满足学生参加相关竞赛的需求；要求学生能够阐述、介绍自己的设计思路、制作方法，培养学生沟通能力；对优秀模型进行分析，培养学生分析实际工程的能力。
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十一、课程思政核心素材设计
通过对《土木类创新拓展训练》课程进行设计研究，实现其从“专业课程”向“课程思政”的教育方式的转变，将知识传授与价值引领相结合，激发学生的学习动力和热情，这不仅能够提高《土木类创新拓展训练》课程的教学效果，还能为新时代新形势下的思想道德建设发挥积极的作用。本课程教学内容所反映的代表性课程思政要求如下
1．马克思主义思想和工作方法：问题导向和调查研究（对应本专业思政要求2.12）
结构设计竞赛是具有明确问题导向的创新性活动。本讲首先针对现有实际结构和以往比赛作品进行调查研究，分类总结，着重归纳出模型结构的传力体系，使学生了解每类结构传力体系模块的特点和适用范围；然后再通过和学生研讨交流，让学生体会和辨识实际结构和以往作品含有的结构传力体系模块。以此让学生感受到面对新问题新挑战，一定要聚焦其核心问题，并针对该问题做出适当的调查研究，建立与问题相关的基本认知，然后才开始发挥自己的创造力进而解决问题。
2．将全面深化改革进行到底：全面深化改革要坚持正确方法论（对应本专业思政要求2.5）
在河海大学结构设计竞赛的初级阶段，学生们均是基于自己的理解进行结构设计，其中出现了很多受力不合理的结构体系，反映了学生在设计阶段具有很大的盲目性。为此，《土木类创新拓展训练》课程应运而生，旨在向学生传授如何采用正确的方法进行模型结构设计和制作。本讲一方面通过课程研讨让学生了解本课程的本质是具有改革性的课程，另一方面通过授课让学生理解和掌握结构受力体系“模块化”的方法，并将其作为正确方法论之一，指导自己的结构设计竞赛。
3. 新时代的“工匠精神”：追求卓越的创新精神（对应本专业思政要求1.3、1.7）
本课程作为土木工程专业的一门“能力提升”课程，是将专业理论知识和具体模型设计、制作及试验相结合，使学生在掌握基本知识的基础上，实现对所学知识的综合运用和提升，体现了追求卓越的创新精神和发展理念，符合新时代要求的“工匠精神”。以此让学生领悟并掌握新时代“工匠精神”的重要内涵，在继承已有知识的基础上进行创新并追求卓越，推动认知和事物不断更新升级，以跟上时代前进的步伐，并满足社会发展和人们日益增长的对美好生活的需求。同时也使学生明白作为一名新时代的工程技术人员，在拥有爱岗敬业的职业精神外还应满足新时代赋予“工匠”的要求，将“追求卓越的创新精神”作为“工匠精神”的灵魂继承和发扬下去。
十二、水情模块
无
十三、课程学时安排（建议）
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序号
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章节名称
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学时分配（共32学时）
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课堂学习（26学时）
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研讨（6时）
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1
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绪论
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2
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6（PPT汇报、模型制作及加载过程中的研讨）
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2
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模型结构概念设计方法
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2
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|
3
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张拉结构与建模方法
|
2
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|
4
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桥梁结构与建模方法
|
2
|
|
5
|
张弦结构与建模方法
|
2
|
|
6
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常见岩土结构基本知识
|
2
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7
|
岩土结构设计方法
|
2
|
|
8
|
桥梁结构模型制作与加载
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2
|
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9
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张弦结构模型制作与加载
|
2
|
|
10
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张拉结构模型制作与加载
|
4
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|
11
|
岩土结构模型制作与加载
|
4
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十四、考核方式
《土木类创新拓展训练》课程为专业选修课，课程考核方式包括：课堂研讨及模型介绍与答辩（40%）+课堂模型加载表现（40%）+课程模型计算书（20%）。
1. 课堂研讨及模型介绍与答辩（40%）
为提升课堂效率，课堂研讨由教师在授课过程中发起，学生可单独回答，也可与他人辩论，主要考核学生对基础知识的掌握和对所学知识应用的拓展能力。在研讨过程中，除了巩固专业知识之外，教师还应进行课程思政教育，培养学生的责任意识、敬业精神及民族自信，真正做到立德树人。此外，在模型加载前，学生对自己所在小组的模型作品进行基本介绍，并接受老师的提问进行答辩，主要考核学生理论联系实际和团队合作能力。
表1 课堂研讨及模型介绍与答辩评价方法及考核目标
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考核内容
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评价标准
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支撑毕业要求
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支撑课程子课题
|
|
课堂研讨（保证每位学生最少有发表两次见解的机会），共20分。
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对常见的结构传力模块的特点和使用范围较为了解。（5分）
|
1.4
|
1
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|
能够分析实际结构或以往优秀结构模型中的主要结构体系。（10分）
|
1.4
|
1
|
|
能对我国目前的超级建筑结构和桥梁结构有所了解。（5分）
|
10.2
|
2
|
|
课堂模型介绍和答辩（要求小组中每位成员都要一次发言机会，分数同组成员相同），共20分
|
通过模型介绍，能够反映理论指导实际的能力。（10分）
|
3.4
|
3
|
|
能清晰展示模型设计、加工和加载过程中团队成员的分工与合作。（5分）
|
8.3
|
5
|
|
能清晰介绍制作模型过程中如何克服困难并最终完成作品。（5分）
|
10.2
|
4
|
2.课堂模型加载表现（40%）
作为一门理论结合实际的课程，学生需要在授课期间按照教师布置的题目，设计并制作两个结构模型，并在课程结束之际进行加载，主要考核学生利用理论指导实际的能力，及学生制作模型时的态度和责任意识。
表2 课堂模型加载表现评价方法及考核目标
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考核内容
|
评价标准
|
支撑毕业要求
|
支撑课程子课题
|
|
课堂模型加载表现（按照赛题规定制作模型并进行加载，以单位质量承重最大者为优，按照小组给分），共40分。
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模型结构设计具有明确受力体系，体现理论指导实际的能力。（5分）
|
2.1
|
3
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模型是否美观，制作是否精良，节点连接处粘结质量。（5分）
|
10.2
|
4
|
|
模型的承重与自重比值，反映模型优化程度。（30分）
|
3.4
|
3
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3. 课程模型计算书（20%）
对于给定的模型制作，需要同时提供相应的计算书，用于反映整个设计制造过程。侧重于考核学生的书面表达和专业软件的应用能力。
表3 课程模型计算书评价方法及考核目标
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考核内容
|
评价标准
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支撑毕业要求
|
支撑课程子课题
|
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课程模型计算书（按照赛题规定制作，书面呈现模型的设计过程，以小组为单位给分），共20分。
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计算书的书写规范、思路清晰、表达正确，体现学生的严谨性和学习态度。（10分）
|
8.3
|
5
|
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书面表达中的插图内容和质量反映学生应用专业软件的能力。（10分）
|
4.1
|
5
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4. 考核评价体系（对应10条毕业要求的考分分布）
本课程考核评价体系的重点在于要求学生掌握常见结构传力模块的特点和使用范围，并要求学生具备运用知识分析问题的能力，可以灵活运用知识选择合理的结构体系，进行结构模型的设计与制作，实现理论指导实际的作用。这一部分支撑毕业要求1.4、2.1和3.4，共60分。
在解决问题的过程中，要求学生通过自学掌握文献检索、专业软件使用的能力，这一部分支撑毕业要求4.1和10.2，共25分。
除了分析问题、解决问题外，还要求学生能够在团队内部进行有效沟通，实现团队合作，同时又可以对外进行准确清晰的表达和交流，这一部分支撑毕业要求8.3，共15分。
表4 课程考核评价体系
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土木类创新拓展训练总分（100分）
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课堂研讨（20分）+课堂模型介绍、答辩（20分）+课堂模型加载表现（40分）+课程模型计算书（20分）
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对应10条毕业要求相应得分
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毕业要求1.4
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毕业要求2.1
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毕业要求3.4
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毕业要求4.1
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毕业要求8.3
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毕业要求10.2
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15分
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5分
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40分
|
10分
|
15分
|
15分
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十五、教学参考
1．参考教材
n 林同炎，斯多台斯伯利. 结构概念和体系（第二版）[M], 中国建筑工业出版社，1999
大纲撰写人：喻君、张勤、高磊
2020年2月
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